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教研员的思维特征和行为特征描述

2016-5-29 20:40:24 阅读62 评论0 292016/05 May29

 

                                    教研员的思维特征和行为特征描述

                                                                  李海林

  

作者  | 2016-5-29 20:40:24 | 阅读(62) |评论(0) | 阅读全文>>

关于“新语文教育”的通信

2016-3-30 10:13:20 阅读56 评论0 302016/03 Mar30



关于“新语文教育”的通信 - linzig - 语文港
 关于“新语文教育”的通信 - linzig - 语文港
 关于“新语文教育”的通信 - linzig - 语文港
 

〇 

作者  | 2016-3-30 10:13:20 | 阅读(56) |评论(0) | 阅读全文>>

语文教学要有“干货”

2016-2-27 14:59:36 阅读42 评论0 272016/02 Feb27

                                                                             语文教学要有“干货”

                                               

作者  | 2016-2-27 14:59:36 | 阅读(42) |评论(0) | 阅读全文>>

《语文教学形态研究》简介

2011-9-8 12:29:35 阅读151 评论0 82011/09 Sept8

          林忠港的《语文教学形态》一书,由著名语文教育家王尚文先生作序,由武汉大学出版社出版。

         著作内容分为文本解读、教学设计、教学实施、教学反思、言语体验和言语表现等部分,所论不拘泥于权威,适合教育研究或从业人员阅读,特别是青年语文教师参考。

        几度春秋几度风雨,我在勘察汉字的奥秘。当风声雨点化作一个个汉字的精灵时,我仿佛找到了归家的感觉:夕阳西下,暮色四合,经年奔波的旅人窥见了自家的炊烟,听到了亲人的呼唤。正如流沙河所言:感谢古老的汉字,收容无家的远行客。感谢奇妙的汉字,愉悦避世的梦中人。  

作者  | 2011-9-8 12:29:35 | 阅读(151) |评论(0) | 阅读全文>>

探究论证的思维过程

2010-12-23 15:57:48 阅读246 评论0 232010/12 Dec23

探究论证的思维过程

   ——《六国论》辩证思维解析

                             徐江

 

  任何一位有文言文常识的人都知道,我们的先辈写文章是不用标点也不分段的。今天课本上的标点和段落的划分标示,都是后人“加工”而成的。虽然后人在这种 “加工”过程中有基本的判断规则和标准,但毕竟是后人的行为。原作者在天之灵未必认可,我们后人对这种“加工”也不一定完全认同。所以说,这种“加工”本身就存在着“含混性”,或者说“不确定性”,它本身就是一种“大体”的、“大略”的划分而已。由此我提出文言文“结构”分析不要搞什么甲、乙、丙、丁,一、二、三、四,一层一层作“中药铺”式多格排列。课堂教学实践证明,这种结构划分没有什么实际意义,是无用功。因为这种所谓文章外在“结构”并非是一成不变的。下面让我做一个有趣的实验,请大家阅读下面的《六国论》:

 


六国论

作者  | 2010-12-23 15:57:48 | 阅读(246) |评论(0) | 阅读全文>>

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